Вспомнил историю, которую рассказывала первая учительница уже больше 10-ти лет назад.
Один парнишка упал с дерева, сломал правую руку, ударился головой. И стал писать левой точно также умело, как раньше правой. А вдруг она это так разводила?!
Чтоб в чудеса детей учить верить. Но на всякий случай (чтоб в психушку не забрали) прикрывала это научными обьяснениями о руководстве левым полушарием мозга правой частью тела, а правым - левой. Как бы оно у парнишки перепуталось от удара головой. Те дети, кому дано, понимали, что это чудо. И получается, история так была рассказана, что ребёнок видел бессмысленным пытаться кого-то убедить в том, что это чудо, но сам это свободно мог подозревать. А может, учительница тут не при чём: всегда глупой части в нас найдутся дурацкие соображения для заполнения незнания - каждый с детства начинает учится, и кто-то очень сильно там и затормаживает, а кто-то не очень.
Честно говоря, я с трудом вспомнил, как она нам обьясняла это происшествие, а сам факт помнил всегда очень хорошо - факт чуда, если забыть об обьяснениях. И это всё всплывает аж через 10 лет - вот что такое Хороший Учитель! Спасибог её.
А о чудесах не везде можно говорить напрямую, лучше между строк: тогда те, кто нужно, поймут, а те, кто не нужно, не заметят - прекрасно!

• 
• 
•