Учитель должен помнить очень важную вещь: "Невозможно дать то, чего у тебя нет." Т.е. если учитель небогат, то он не сможет обучить как стать богатым (если только он не прошел через путь богатсва и не отказался от него. А это возможно в мудрости и умении создать себе всё что угодно или в достаточном познании мира, таком, что многие вещи начинают восприниматься совсем иначе... ) . Если у учителя проблемы в отношениях, то он не сможет научить отношениям (Хотя проблемы тоже могут быть совершенно разного толка. Многие люди, при близком общении могут не понимать учителя, считая его чуть ли не юродивым... Но учитель старается не допускать этого) .
По моему опыту общения с людьми происходит примерно так: На пути развития учителя нередко есть фаза, когда он один, потом, обязательно есть фаза, когда вокруг него много людей которые хотели бы считать его своим другом, потом фаза, когда он опять один, но уже даже когда с людьми, потом фаза, когда он не один, даже когда вокруг него никого нет... Он чувствует наполненность жизни...
Эти фазы, внутри них, кратко можно охарактеризовать примерно так:
1) Ум, одиночество с самим собой, знание.
2) Ум, одиночество с людьми, познание.
3) Ум, уединение, познание.
4) Мудрость, единство, незнание (в знании сложности, рождается незнание)

Хотя мудрость может придти очень нескоро...

Учитель, в меру знания своего, пытается всё упростить, насколько это возможно. Простота - важная основа всего сущего. Но то что просто для бога, может быть непостижимо для человека, будь он даже самым умным и мудрым среди людей...